Guía docente de Aplicaciones Generales del Diagnóstico Radiológico y Nuclear (M29/56/1/19)

 -Tomografía computerizada (TC). Semiología y aplicaciones médicas generales y especiales.

- Resonancia magnética en radiología diagnóstica. Aplicaciones generales

-Medicina Nuclear funcional. Métodos de estudio en distintas patologías

-Oncología Nuclear: Cuadros semiológicos generales y métodos de estudio.

-Radiotrazadores y Métodos: SPECT/PET

-Metabolismo y flujo sanguíneo general: métodos de estudio.

-Técnicas de diagnóstico y tratamiento guiado mediante métodos de imagen

1. Estar en posesión de un título de Grado, o de Arquitecto/ta, Ingeniero/ra, Licenciado/a, Arquitecto/ta Técnico/a, Diplomado/a, Ingeniero/a Técnico/a o Maestro/a, u otro expresamente declarado equivalente.
2. Estar en posesión de un título universitario extranjero expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.
3. Estar en posesión de un título universitario extranjero, equivalente al nivel de grado en España, pero que no ha sido homologado por el Ministerio de Educación Español y que faculte en su país de origen para cursar estudios de posgrado.

1. Analizar de forma autónoma los resultados de la aplicación de técnicas novedosas de diagnóstico radiológico y nuclear en enfermedades comunes.

2. Discernir el coste beneficio y la situación en el árbol de decisión diagnóstica de las técnicas presentadas.

3. Evaluar las aportaciones de los nuevos métodos en casos concretos de diagnóstico radiológico y nuclear.

4. Explorar la potencialidad de las técnicas de imagen como herramientas para la terapia en enfermedades de elevada incidencia y prevalencia.

• Tema 1. Radiología cardiaca. 
• Tema 2. Neurorradiología diagnostica e intervencionista en el ictus isquémico agudo.
• Tema 3. Resonancia magnética funcional: bases físicas y aplicaciones clínicas. 
• Tema 4. Neuroimagen funcional y multimodalidad en deterioro cognitivo. 
• Tema 5. Diagnóstico e intervencionismo de columna.
• Tema 6.  Introducción a la radiología musculoesqueletica diagnóstica e intervencionista. 
• Tema 7. Exploración radiológica de los implantes cocleares
• Tema 8. Radiologia de la columna vertebral. Las fracturas vertebrales.

1. Presentaciones y videos sobre procedimientos diagnósticos e intervencionistas en radiología y medicina nuclear.
2. El alumno interesado tiene la oportunidad de asistir en vivo a dichos procedimientos en el hospital.

• Radiología Esencial. Jose Luis del Cura, Salvador Pedraza, Ángel Gayete. Editorial Panamericana 2010. ISBN 978-84-7903-572-3.
• Medicina Nuclear en la práctica clínica. Eds : Soriano, Martín y García. 2009. Grupo Aula Médica
• Manual de Radiología y Medicina física. Grado en Medicina. Volúmenes I y II. Departamento de Radiología y Medicina física. Granada. Ed. Técnica AVICAN. 1ª Ed., 2022. ISBN: 978-84-18792-57-1.

• Ruiz Santiago F, Tomás Muñoz P, Moya Sánchez E, Revelles Paniza M, Martínez Martínez A, Pérez Abela AL. Classifying thoracolumbar fractures: role of quantitative imaging. Quant Imaging Med Surg. 2016 Dec;6(6):772-784. Review.
• Wáng YXJ, Wu AM, Ruiz Santiago F, et al. Informed appropriate imaging for low back pain management: a narrative review. J Orthop Translat 2018; 15:21–34.
• Gómez-Río M, Testart Dardel N, Santiago Chinchilla A, Rodríguez-Fernández A, Olivares Granados G, Luque Caro R et al. ¹⁸F-Fluorocholine PET/CT as a complementary tool in the follow-up of low-grade glioma: diagnostic accuracy and clinical utility. Eur J Nucl Med Mol Imaging. 2015 May;42(6):886-95.
• Martinez-Murcia FJ, Górriz JM, Ramírez J, Moreno-Caballero M, Gómez-Río M. Parametrization of textural patterns in 123I-ioflupane imaging for the automatic detection of Parkinsonism. Med Phys. 2014 Jan;41(1):012502. doi: 10.1118/1.4845115.
• Ramos-Font C, Gómez-Rio M, Rodríguez-Fernández A, Jiménez-Heffernan A, Sánchez Sánchez R, Llamas-Elvira JM. Ability of FDG-PET/CT in the detection of gallbladder cancer. J Surg Oncol. 2014 Mar;109(3):218-24.
• Sainz M1, García-Valdecasas J, Garófano M, Ballesteros JM. Otosclerosis: mid-term results of cochlear implantation Audiol Neurootol. 2007;12(6):401-6. Epub 2007 Aug 3.
• Williams MC, Newby DE, Nicol ED. Coronary atherosclerosis imaging by CT to improve clinical outcomes. J Cardiovasc Comput Tomogr. 2019 Mar 29. pii: S1934-5925(18)30625-7.
• Maja Ukmar, et al. Perfusion CT in acute stroke: effectiveness of automatically-generated colour maps. Br J Radiol. April 2017; 90(1072): 20150472.
• Gredilla Molinero, J, Mancheno Losa, M, Santamaria Guinea, N, Arevalo Galeano, N, Grande Barez, M. Update on the imaging diagnosis of otosclerosis. Radiologia. 2016;58(4):246-256.
•  Ruiz Santiago F, Láinez Ramos-Bossini AJ, Wáng YXJ, Martínez Barbero JP, García Espinosa J, Martínez Martínez A. The value of magnetic resonance imaging and computed tomography in the study of spinal disorders. Quant Imaging Med Surg 2022;12(7):3947-3986. doi: 10.21037/qims-2022-04

http://www.semn.es/

http://www.radiologyeducation.com/

http://radiologiavirtual.org

http://seram.es

http://www.springer.de/ol/

http://www.bir.org.uk/content/html/index.htm  

• La calificación final de cada estudiante vendrá determinada por las siguientes fuentes o criterios de evaluación:
• La asistencia y participación en las clases (mínimo del 80%). (60%) 
• Propuestas de investigación sobre alguno de los temas o revisión crítica de artículo (15%)
• Pruebas escritas, orales o tareas del aula virtual: 20%
• Aportaciones del alumno en sesiones de discusión y actitud del alumno en las diferentes actividades desarrolladas 5%.
• Este porcentaje de valoración se aplicará siempre que alumno acredite haber realizado o participado en todas las pruebas asignadas.
• Los criterios de evaluación para este apartado son:
•               Capacidad de razonamiento
•               Expresión de las ideas y conceptos
•               Capacidad de relacionar contenidos teóricos y prácticos
•               Capacidad de incorporar otras fuentes de conocimientos.

• Se utilizará la herramienta “tarea” disponible en la plataforma PRADO o la que ponga a disposición la UGR El alumnado que no haya superado la asignatura en la convocatoria ordinaria aun habiendo asistido a clase, deberá entregar las tareas individuales propuestas que no haya realizado durante el curso.
• Si no hubiera asistido a un mínimo del 80% de las clases, deberá también realizar un trabajo sobre los contenidos de la asignatura. Las directrices para la realización del trabajo serán publicadas en PRADO durante la segunda quincena del mes de mayo.
• Criterios de evaluación: A aquellos estudiantes que habiendo asistido y participado en clase, no hubieran alcanzado todas las competencias en la convocatoria ordinaria, se les considerará un 40% de la calificación final por asistencia a clase y participación y un 60 % por la realización de la tarea propuesta y/o faltantes de la convocatoria ordinaria.
• Los que no hayan asistido y participado en las clases se les evaluará con un 40% el trabajo sobre los contenidos de la asignatura y un 60% por la tarea propuesta y/o faltantes de la convocatoria ordinaria.
• El profesor podrá requerir al alumno la discusión del mismo si lo considerase necesario.

1. El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad
de Granada establece que podrá acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda
cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

2. Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de
impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si esta se ha
producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas, la solicitará, a través
del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado
correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el
sistema de evaluación continua.
3. La evaluación en tal caso consistirá en:
Realización de una prueba tipo test de respuesta múltiple: 60% de la calificación final.

4.-Además,deberán entregar las mismas tareas o trabajos que se asignen en prado para el resto de estudiantes (40%)